Creamos una entrevista

Hola me llamo Olivia y tengo 10 años. Hoy os voy a explicar cómo nos inventamos una entrevista. Todo comenzó después de leer una entrevista a Gloria Fuertes y decidimos inventarnos una nosotros.

Primero hicimos un texto para saber cómo debe ser una entrevista. Pusimos que una entrevista es una conversación en la que el entrevistador hace unas preguntas al entrevistado para obtener información sobre esa persona, y también hemos puesto sus elementos y cómo deben ser sus preguntas.

A continuación, hemos hecho grupos y me ha tocado con Mercè e Ian y hemos elegido un personaje para entrevistarle, que es Dumbledore de Harry Potter. Después buscamos información sobre Dumbledore e hicimos unas preguntas y respuestas inventadas (porque el personaje es un personaje ficticio). Lo hemos escrito en la libreta y nos hemos repartido el texto para leerlo después a toda la clase. Por último, hemos leído la entrevista.

En mi opinión me ha gustado mucho esta actividad porque he aprendido muchas cosas sobre Dumbledore y sobre los otros personajes y personas que han hecho los demás compañeros.

Olivia P. (clase Ermitage)

Las noticias

Con Isabel hemos hecho un taller sobre las noticias. Primero hemos analizado una noticia que cada uno había traído de casa. 

A continuación, hemos visto las partes de una noticia, que son:

• Titular: es el título, que pretende llamar la atención del lector.
• Subtítulo: es una frase que explica de qué va la noticia.
• Cuerpo: desarrolla la información de forma ordenada.
• Nombre del periodista, lugar y fecha de publicación.

Me ha sorprendido que haya tantas cosas y partes de una noticia.

Al final, escribimos una noticia. Yo la hice sobre “El perro asesino”.

¡Ha sido un taller superdivertido!  

Tiko (clase Ermitage)

Los conectores

Con Isabel hemos redactado una noticia, usando unas palabras para enlazar las diferentes ideas. Estas palabras se llaman conectores.

Primero hicimos una lista de diferentes conectores que conocíamos y dijimos sus funciones. También los clasificamos por los diferentes tipos.

Aprendimos mucho, porque los conectores son muy importantes en todos los idiomas y ahora nosotros sabemos la mayoría de conectores en castellano.    

Joan (clase Ermitage)

Nos inventamos una entrevista

Hemos hecho un trabajo que consistía en inventarse una entrevista y “hacerla” a un personaje o persona famosa. Primero hicimos los grupos. Yo iba con Amaya y Pedro. Después nos pusimos de acuerdo con el personaje o persona famosa, nosotros escogimos a Garfield. A continuación, cada uno buscó información sobre el personaje. Y al día siguiente hicimos las preguntas en sucio. Cuando acabamos las preguntas, escribimos las respuestas. Y al final lo redactamos en  la libreta con todas las partes, que son:

• Título
• Subtítulo (opcional)
• Fecha de publicación y lugar
• Nombre del entrevistador
• Foto del entrevistado
• Introducción o presentación de la entrevista
• Cuerpo (preguntas y respuestas)
• Cierre

Me gustó mucho el trabajo porque me gustaba el grupo, el personaje y el resultado de la libreta. aunque podríamos haber trabajado un poco más rápido.

Olivia J. (clase Ermitage)

La noticia

Hola, soy Martina y hoy os explicaré cómo hicimos una noticia de un periódico.

Primero leímos una noticia sobre Tintín y nos fijamos en sus características. Una noticia es un texto que explica un hecho que ha pasado y que se quiere dar a conocer. También analizamos un periódico, que es un documento que explica muchas noticias que han pasado y también actividades para hacer.

Luego mi grupo y yo escribimos una noticia sobre la borrasca Filomena. Más tarde, la pasamos a limpio e hice la portada del periódico, que se llama Decrodiario.

He aprendido muchas cosas sobre noticias y no sabía que tenían tantas partes y características.

Martina R. (clase Ermitage)

Las películas de Mn. Bosch

En castellano hemos hecho unas películas e íbamos por grupos. La verdad es que la mayoría de los grupos se lo pasaron muy bien, incluido el mío ya que el compañerismo lo trabajamos mucho. Hicimos películas de todo tipo: de miedo, de misterio, etc.

Las películas las montamos teniendo en cuenta el lenguaje cinematográfico. Las películas se llamaban:

• Misterio en equipo
• El globo, la foto y el trozo de pastel
• Anonimus
• Un caso misterioso

Matteo (clase Mn. Bosch)

Las fotografías

Hola me llamo Nilo, tengo 11 años. Voy a la escuela Decroly de Barcelona y hoy hablaré acerca de un trabajo que hemos hecho en clase de castellano. 

Hace unos meses, empezamos con el taller de cine. Antes de empezar a grabar, Isabel nos puso un vídeo que explicaba los elementos del lenguaje cinematográfico. Después de ver el video, Isabel  nos propuso practicar lo que habíamos aprendido haciendo unas fotografías en diferentes planos, diferente angulación y diferente profundidad de campo. De esta manera, pudimos ver diferentes maneras de grabar nuestras películas. 

Gracias a este trabajo, las películas que hemos hecho han salido muy chulas.

Nilo (clase Mn. Bosch)

Cineastas por unos días

Hola, soy Martina, voy a sexto de primaria, tengo 11 años y hoy os voy a hablar sobre un taller que hicimos sobre las películas.
Primero, Isabel nos enseñó un vídeo que hablaba sobre los diferentes elementos del cine:

• Encuadre
• Tipos de plano
• Movimientos de cámara
• Punto de vista
• Iluminación
• Montaje y sonido

A continuación, Isabel nos dijo que haríamos una película por grupos de 6 o 7 personas, por tanto, empezamos experimentando con algunos de los encuadres que habíamos aprendido en el video anterior. Para hacer esto, nos pusimos en parejas y nos hicimos fotos con los 8 diferentes ángulos de cámara.
Después de esto, hicimos los grupos, a mí me tocó con Abril, Mariona G, Júlia, Luca y Otto. Luego, Isabel nos entregó un dosier en el que teníamos que escribir el guion de la película, los personajes, la música, los efectos especiales, etc.
Seguidamente, empezamos a rodar la película escena por escena y nos distribuimos los espacios. Al acabar de rodar empezamos la edición con la aplicación iMovie pero editamos el sonido por WeVideo.
Dentro de poco, veremos todas las películas de todos los grupos y tengo muchas ganas.

Martina (clase Mn. Bosch) 

Trabajo sobre la entrevista

Hola, me llamo Felix. Tengo diez años y voy a la escuela Decroly y os voy a explicar nuestro trabajo sobre la entrevista.

Primero Isabel nos dio una comprensión lectora que era una entrevista a Gloria Fuertes y nos fijamos en las partes (título, subtítulo, fecha de publicación y lugar, nombre del entrevistador, introducción de la entrevista, preguntas y respuestas y cierre de la entrevista).

A continuación, decidimos hacer nuestras propias entrevistas de una persona real o ficticia buscando información sobre él/ella. Mi grupo hizo una entrevista a Tintín.

Me ha gustado mucho hacer este trabajo, porque he aprendido mucho sobre la entrevista y sobre Tintín. 

Felix (clase Ermitage)

Trabajo de Bécquer

Hola me llamo Dido. En castellano hemos hecho un trabajo sobre Bécquer.

Primero Isabel nos dio la biografía de Bécquer, nos dijo que teníamos que subrayar las palabras que no entendíamos. Lo pusimos todo en común e hicimos un texto sobre esas palabras.

Aquí empezamos a hacer la actividad, primero nos dividimos en grupos, Isabel nos dio unos libros de poesías de Bécquer y tuvimos que escoger una. Cuando ya la teníamos, tuvimos que escoger qué actividad hacer, por ejemplo: poesía dibujada, collage, draw my life…

Y por último, lo enseñaremos a la clase e Isabel lo evaluará.

A mí me ha gustado mucho hacer esta actividad, porque todos los trabajos son muy bonitos.

Dido (clase Ermitage)

Las noticias

Hola me llamo Martina, en castellano hemos hecho una noticia. Nos hemos dividido en grupos y cada uno ha hecho una noticia.

Primero hemos analizado una noticia y la hemos dividido en unas preguntas que deben responder: qué, quiénes, para qué, dónde, cuándo, por qué y cómo. Luego hemos analizado un periódico y hemos puesto diferentes cosas: qué hay en la portada, que tipos de textos hay en un periódico…

Después nos hemos inventado una noticia. 

Martina M. (clase L'Ermitage)

Trabajamos Bécquer

Hola, soy Noa y hoy os explicare cómo hicimos el trabajo de Bécquer.

La primera cosa que hicimos fue leer una biografía sobre el poeta y buscamos en el diccionario las palabras que no conocíamos o que no entendíamos.

Al siguiente día, Isabel hizo grupos para hacer el trabajo, yo fui con Olivia J. y Bruno, y luego cogimos libros de poemas de Bécquer y escogimos uno.

Luego elegimos qué tipo de trabajo queríamos hacer, es decir, collage, draw my life, vídeos con carteles... En mi grupo hicimos collage y cuando acabamos de hacer el trabajo, lo enseñamos a los compañeros.

Noa (clase Ermitage)