Trabajo de círculo

Hola me llamo Ian y tengo 10 años.

Hoy os voy a hablar del trabajo de círculo, que es un círculo donde hay varios contenidos, tú elijes uno, lo trabajas, haces una actividad, un juego, un texto… y finalmente haces una valoración personal describiendo la actividad que has hecho.

Yo he escogido el contenido de normas de ortografía y, entre todas las normas que hay, he hecho la acentuación. He hecho un texto de acentuación y gracias a esto he mejorado mucho mi ortografía, por esto me ha gustado.

Ian (clase Ermitage)

Nos hundimos en la poesía de Bécquer

Hola me llamo Guim y hoy os explicaré un trabajo que hemos hecho sobre los poemas de Bécquer.

En primer lugar os explicaré los grupos: a mí me tocó con Mila y Tània.

A continuación escogimos un poema, en mí caso mi grupo y yo escogimos: Dos rojas lenguas de fuego.

Después decidimos hacerlo con fotos y así fue. Las hicimos y para finalizar las pusimos en imovie y pim pam pum, terminado.

A mí al principio me gustaba más o menos, pero después me encantó.

Guim (clase L'Ermitage)

Las películas

Hola, me llamo Mariona Cairó y voy a sexto de primaria. Hace uno días empezamos a hacer películas por grupos de 6 personas menos un grupo de 7. Al cabo de poco tiempo, empezamos a hacer los guiones de las películas, dónde hay los diálogos de los personajes y las acotaciones (los que hacen los personajes). Este tipo de texto se llama texto conversacional, cómo por ejemplo, conocemos otros cómo las entrevistas, obras de teatro, cómics,…

Cuándo escribimos un diálogo, se pone una raya, que se llama guion (-) delante de lo que dice el personaje y un punto, interrogante o exclamación al final. Cuando  habla un  nuevo personaje se escribe una nueva línea.

Hay dos tipos de diálogo, que son estilo directo y estilo indirecto.

Estilo directo: tres ejemplos distintos estilos directos son:

• Abril dijo: –  Las patatas estaban muy buenas.
• –  Las patatas estaban muy buenas – dijo Abril.
• Abril dijo: «las patatas estaban muy buenas»

Estilo indirecto: de este estilo solo hay una forma.

• Abril dijo que las patatas estaban muy buenas.

Para un usar todo el rato la palabra dijo podemos usar:

• Respondió
• Argumentó
• Preguntó
• Susurró
• Explicó
• Exclamó
• Gritó
• Comentó
• Informó
• Pensó

Gracias a este taller que nos propuso Isabel, hemos aprendido muchas cosas sobre los diálogos, cómo por ejemplo los tipos que hay.

 Mariona Cairó (clase Mn. Bosch)

 

Actores profesionales de Hollywood

Hola me llamo Luca Merolli pero mis amigos me llaman Merolli, tengo 11 años y voy a la escuela Decroly. Hoy os voy a hablar de un taller que Isabel nos propuso.

Isabel nos propuso investigar sobre los elementos del cine y aprender las perspectivas de la cámara, como actuar, como montar una película, todos los tipos de plano, etc. Nos puso por grupos de 6 y nos dijo que en 4 clases teníamos que gravar una película con nuestro grupo y de darle un titulo, editarla, elegir las localizaciones por la escuela etc. Yo y mi grupo hicimos una película que se llama Misterio en equipo que va de 6 chicos que van a un escape room infestado por un ser maligno y que tienen que salir de allí. Gravamos con un ipad y editamos la parte de video con imovie y la parte de audio con WeVideo. Cuando acabamos de grabar hicimos la portada de la película con el programa Canva. Después de ese taller aprendimos muchísimas cosas sobre la cámara de video, como se gravan las películas, como editar etc.

A mi me ha gustado mucho hacer este taller porque aprendimos muchas cosas y al mismo tiempo nos hemos divertido mucho haciendo este taller.

Luca (clase Mn. Bosch) 

Un tipo de elemento cinematográfico: Tipos de planos

Hola, soy Abril y voy a sexto de primaria y os explicare los tipos de plano en una película.

En clase de lengua castellana vimos un video de todos los elementos del lenguaje cinematográfico que se necesitan para hacer una película. Yo os voy a explicar los tipos de plano.

Los tipos de plano se clasifican según su tamaño.

• Plano general: Todo el escenario y cuerpo entero. Sirve para describir el lugar.
• Gran plano general: Se ve todo (gigante) y los humanos no se ven. Se utiliza para crear algo espectacular, asombroso.
• Plano medio: de cintura para arriba. Se usa para las conversaciones.
• Plano americano: De cintura para abajo, se emplea para las la películas del oeste.
• Primer plano: enseña la cara, para ver los sentimientos del personaje.
• Plano detalle: Enseña un objeto o una parte del cuerpo. Sirve para fijar-se en un detalle.

Abril (clase de Mn. Bosch)

Unos días en el mundo del cine

Hola, me llamo Clàudia, tengo 11 años, voy al Decroly y vivo en Barcelona.

Hoy os voy a explicar un poco del mundo del cine.

Un día Isabel nos separó por grupos de tres o cuatro más o menos y nos pidió que hiciéramos unas fotos con lo que habíamos trabajado:

• Gran plano general
• Plano medio
• Plano picado
• Plano general
• Contrapicado
• Primer plano
• Angulo cenital
• Plano detalle
• Plano americano

Eso sirve para después grabar una película mejor. ¡Por eso me ha gustado tanto!

Clàudia (clase Mn. Bosch)

Juegos Decroly

Hola, me llamo Oriol y voy a sexto de primaria en la Escuela Decroly de Barcelona. En la clase de castellano Isabel ha hecho unos juegos Decroly y nosotros hemos jugado con ellos. Después, hemos explicado por grupos de qué se trataba cada juego y qué podemos poner en práctica con ellos. A continuación, escribimos en la libreta las normas ortográficas que habíamos trabajado jugando con los juegos. Todos los juegos estaban relacionados con las sílabas, para practicarlo más. Cuando acabamos, pintamos en el círculo el apartado de sílabas y el de agudas, llanas y esdrújulas.  Los juegos eran muy chulos y me ha gustado mucho jugar con ellos.

Oriol (clase Mn. Bosch)

Gustavo Adolfo Bécquer

Hola soy Júlia, tengo 11 años y voy a la escuela Decroly de Barcelona. Hoy os voy a hablar sobre el trabajo que hicimos sobre Gustavo Adolfo Bécquer. Primero de todo, Isabel nos puso una serie sobre la vida de Bécquer. Después de ver el capítulo, Isabel nos agrupó en diferentes grupos de tres o de dos. Entonces nos dijo que teníamos que escoger un tema. Mi grupo y yo escogimos hacer dos poesías, una llamada ¿Qué es poesía? y la otra Por una mirada un mundo. Entonces las escribimos en una cartulina e hicimos un dibujo relacionado con las poesías y después las analizamos buscando las figuras literarias. Las figuras literarias que encontramos fueron anáfora e hipérbole. Por último, todos los grupos expusimos los trabajos que hicimos.

Me ha gustado mucho este trabajo y he aprendido mucho sobre Bécquer.

Júlia (clase Mn. Bosch)

Hacemos una actividad sobre Gustavo Adolfo Bécquer

Hola me llamo Otto, voy a la escuela Decroly de Barcelona y tengo 11 años. Os voy a explicar el trabajo que hicimos sobre Gustavo Adolfo Bécquer. Primero hicimos grupos, después teníamos que decidir que queríamos explicar sobre Bécquer y como, mi grupo y yo elegimos hacer un corto sobre la vida (la biografía). Otros grupos eligieron hacer un cartel sobre la poesía, otros hacer un PowerPoint sobre el Romanticismo, leyendas, etc. Luego expusimos los trabajos y expusimos los trabajos por la escuela.

Este ha sido el trabajo que hicimos sobre Bécquer, me ha gustado mucho hacerlo y he disfrutado mucho haciéndolo.

Otto (Clase Mn. Bosch)

Gustavo Adolfo Bécquer

Hola me llamo Max y voy a la escuela Decroly  de Barcelona. Tengo 11 años. En este texto os voy a hablar sobre el taller de Bécquer. En primer lugar Isabel hizo los grupos de trabajo y luego nos propuso diferentes temas como la vida, el Romanticismo…Mis compañeros de grupo y yo elegimos hacer un cartel sobre las poesías. Analizamos la poesía de Gustavo Adolfo Bécquer llamada Volverán las oscuras golondrinas. Si os estáis preguntando que es analizar una poesía  ahora os lo contaré. Es decir, buscamos figuras literarias como hipérboles, metáforas, epítetos, anáforas, hipérbaton…Luego expusimos nuestro cartel a la clase.

Me ha gustado mucho trabajo y he disfrutado mucho haciéndolo.

Max (clase de Mn. Bosch)