Pruebas de sexto

En sexto de primaria, todas las escuelas de Catalunya que dependen de la Generalitat de Catalunya, hacen unas pruebas para el curso siguiente. Las pruebas se realizan a principios de mayo. Antiguamente se hacían unas pruebas a finales de cada ciclo. Des del curso 2008-2009 se hacen las pruebas solo en sexto tal y como las conocemos. Las pruebas lingüísticas están formadas por una comprensión oral, dos textos y una redacción (excepto la de inglés). Se realizan en la propia escuela y una profesora que no conocemos y quién lo corrige es otra persona desconocida.
Nuestra experiencia es bastante positiva, pero encontramos que algunas competencias son más fáciles que otras. Nosotros creemos que tendrían de estar más equilibradas.

Ewan y Oriol (clase Mn. Bosch)

El juego para toda la familia

Nosotros somos Damià y Leo y vamos a 6º de primaria de la escuela Decroly. Este curso hemos hecho varios talleres y nosotros os explicaremos el taller de "Los juegos con churros”.
Un día en el patio no podíamos jugar a fútbol, así que nos dijeron que podíamos jugar con churros. Después de un rato jugando, nos dimos cuenta de que jugábamos un poco “brusco” así que hicimos un taller en la clase de castellano para crear juegos con este material. Así, aprendimos a crear un texto instructivo.
Ahora os explicaremos los juegos que más nos gustaron a nosotros:

• Atrapa la bandera: cada equipo tiene una bandera y la esconde, el otro equipo tiene que encontrar la bandera y llevarla a su base. Solo se puede pillar en tu campo y se pilla con los churros.
• Churruelo: es el pañuelo, pero que se tiene que coger el churro en vez del pañuelo.

Para crear estos juegos hemos tenido que seguir una serie de pasos para hacerlo. Primero hemos planificado el número de personas que pueden jugar al juego y después hemos pensado en algún juego que tenga ese número de personas.

A nosotros dos nos ha gustado bastante el taller, pero nos hubiera gustado que fuera un poco más corto. Con este taller hemos aprendido a respetar el material escolar, porque como hemos dicho, antes jugábamos bastante brusco.

Damià y Leo M. (clase Mn. Bosch)

La madre del cine

Hola, somos Sol y Eleonora de la clase de sexto de la escuela Decroly de Barcelona. En este artículo os explicaremos información sobre Alice Guy ,``la olvidada madre del cine’’. Hemos escogido este tema porque en la época de Alice Guy las mujeres eran menospreciadas y ella se reveló creando sus películas aun siendo mujer.

Alice Guy fue una de las mujeres más importantes de su época en el cine. Llegó a ser directora, actriz y guionista de sus propias películas y otras. Nació en Saint-Mandé (Francia) en 1873. Tras la muerte de su padre se mudó a París y comenzó a trabajar como secretaria en una empresa de fotografía. Tras la presentación del invento de los hermanos Lumière en 1895, Alice Gay comenzó a vender cámaras para reproducir imágenes en movimiento. Mientras que los Hermanos Lumière solo veían el invento como un avance científico, Alice lo veía como una nueva forma de contar historias.

En 1896 Alice creó la primera película de ciencia ficción La fée aux choux (El hada de las coles), y fue su película más destacada. Trata sobre un hada que saca bebés de las coles.
Su jefe Gaumont le encargó hacer un departamento de cine narrativo. Tras casarse con el cámara Herbert Blaché se trasladó a EE.UU e hizo unas 700 películas. Pero al divorciarse volvió a Francia y allí la gente la olvidó. Hasta que murió en la residencia de ancianos Mahwah (Nueva Jersey) en 1968 con 94 años.
Alice Guy fue la pionera en efectos especiales y sonoros. Los utilizó para sus películas y fue la primera en hacer que los personajes hablaran.

Eleonora y Sol (clase Mn. Bosch)

Las primeras películas

Somos Paula y Carla, vamos a sexto de primaria y vamos de la escuela Decroly. Ahora os vamos a explicar una actividad que hicimos en castellano, “Las primeras películas”. Esta actividad la hicimos dentro del taller del cine.
Los hermanos Lumiere hicieron la primera filmación, que era de un tren que llegaba a una estación. Como la gente no estaba acostumbrada, se iba corriendo pensado que los iban a atropellar.
Unos años más tarde sacaron la primera película de ciencia ficción. Se titula “Viaje a la luna”, que se estrenó en 1.902. Esta película se grabó en Francia, y fue dirigida por George Meliès.
Depende de la posición de la cámara los efectos especiales pueden ser más creíbles o menos creíbles.

Paula y Carla (clase Mn. Bosch)

Taller de la publicidad

Hola somos Òscar y Mateo, y os vamos a explicar el taller de publicidad. Hemos hecho este taller para aprender cosas sobre la publicidad y así que los niños y niñas vinieran a jugar a los juegos que les habíamos preparado para la fiesta de inauguración del nuevo edificio. 

Para crear los juegos hicimos grupos. Cada grupo hizo un juego diferente: el juego de las canciones, el juego del pistolero, la yincana y el juego de encestar.

Después cada grupo hizo la publicidad por vídeo o por carteles, para explicar dónde estaría el juego, de qué trataría, cuándo sería y algún detalle más pasamos por las clases para que vieran la publicidad. Vimos que había diferentes tipos de publicidad, como: vídeo, carteles o folletos. Los carteles estaban muy coloridos y con dibujos. 

El día de la fiesta vino mucha gente a jugar a los juegos y nos lo pasamos muy bien. ¡Nuestra publicidad funcionó!

Mateo y Óscar (clase Mn. Bosch)

Aprende a hacer tu propia película

Hola nos llamamos Alba, Bruna y Mariana y vamos a sexto de primaria. Hoy os enseñaremos tres cosas muy importantes sobre el cine, que hemos aprendido en el taller del cine que hemos hecho en clase.

Si queréis hacer una película, os tenéis que fijar en tres cosas: los ángulos, los planos y el sonido.

Tipos de ángulos:

• Picado: mirando a la cara del personaje desde arriba.
  
  
  
• Contrapicado: mirando a la cara del personaje desde abajo.

• Zenital: mirando al personaje hacia el suelo.

Tipos de planos:

• Plano medio: es de cintura para arriba.

• Plano americano: de rodilla para arriba.

• Primer plano: solo la cara.

• Plano detalle: detalles importantes.

Sonido:

En algunas partes de la película se pone música o efectos. También se puede poner música con efectos.

Nosotras hemos aprendido estos aspectos y más sobre el cine.

Esperemos que os haya gustado y que pronto os animéis a grabar vuestras propias películas con nuestros consejos.

Mariana, Alba y Bruna (clase Mn. Bosch)

Taller de ortografía

Hola, somos Sasha, Sofía y Emma de sexto de primaria de la escuela Decroly.

Uno de los talleres que hemos hecho este año es el taller de ortografía, ya que en los textos que hacíamos había muchas faltas.

Primero, escribimos individualmente las normas que sabíamos, y luego las pusimos en común con los compañeros de mesa y finalmente lo hablamos con toda la clase. Escribimos las normas en la libreta y las numeramos. Después con nuestro número de lista hicimos un juego con la norma que nos había tocado.

Hicimos juegos muy divertidos, como por ejemplo el juego de las “rr”, que consistía en completar el máximo de papelitos poniendo una “r” o dos “rr” en 10 segundos o el juego de las mayúsculas que consistía en que una persona lee una historia y los participantes, cuando crean que hay una mayúscula aprietan un botón.

Después de los juegos, hicimos una historia, también con la norma que nos había tocado y dictamos la historia a nuestra pareja.

Para acabar escribimos todas las normas en la libreta e hicimos ejercicios para poder practicar.

Este taller nos ha ayudado a hacer textos con menos faltas. Además, nos ha gustado mucho hacer los juegos y después poderlos jugar la mesa. 

Sasha, Sofía y Emma (clase Mn. Bosch)

Creación de un cómic

Hola, somos Jan, Max y Joan de la Escola  Decroly de Barcelona y vamos a sexto de primaria. Hoy vamos a hablar de cómo creamos unos cómics en la clase. Este uno de los muchos talleres que hicimos.

Lo primero que hicimos fue planificar el cómic, pensamos el tema, hicimos un  resumen de la historia, pensamos en los personajes, cuántos eran, los nombres y los describimos.

El siguiente paso fue hacer la descripción de todos los escenarios y finalmente escribimos la historia.

Después hicimos el storyboard, que consiste en hacer una planificación del cómic dibujándolo esquemáticamente. Después de unas sesiones  ya acabamos el cómic. ¡Nos quedó genial!

Este ha sido nuestro taller del cómic y esperamos que os haya gustado.

Jan, Max y Joan (clase Mn. Bosch)

Preparación que hicimos para hacer un cómic

Hola somos Daniela y Lara, y vamos a la escuela Decroly a sexto de primaria.

Os vamos a explicar un taller que hicimos en la clase de castellano. El taller era sobre los cómics.

Para empezar este taller hicimos grupos de 4 personas, y empezamos a investigar cómo hacer el cómic.

Primero formulamos una hipótesis por grupos, de qué era un cómic y luego consultamos la hipótesis en el diccionario.

También investigamos los elementos del cómic: líneas de movimiento (horizontales o caídas de objetos…), el narrador, los globos, ilustraciones,…Vimos que el narrador puede ser en primera persona o tercera persona. También descubrimos qué eran las onomatopeyas, que son palabras que se refieren a sonidos.

Por ejemplo:

-         Boom: explosión

-         Toc toc: llamada a la puerta

-         Crash: romper algo

-         Bang: disparar

-         Guau: ladrido

-         Ja ja: reír

-         Zzz: dormir

Además buscamos información sobre las viñetas.

Después aplicamos todo lo que habíamos investigado para crear nuestro propio cómic.

Si quieres ver el resultado o proceso que seguimos, puedes leer el artículo "Creamos un cómic".

Lara y Daniela (clase Mn. Bosch)

Texto instructivo

Hola me llamo Ciro. Hoy os voy a hablar sobre nuestro texto instructivo del taller de pájaros.
Primero, comenzamos a hacerlo explicando individualmente qué materiales necesitábamos para hacer un comedero para pájaros. Luego, seguimos con los pasos 1, 2, 3, 4, 5... Finalmente, hicimos el dibujo.
Con este taller he aprendido a organizar mejor los textos. ¡Ha sido chulo divertirnos mientras trabajamos y aprendemos!

Ciro (clase Millet)

Obra de teatro

Hola me llamo Pol, voy a cuarto de primaria. Nosotros hicimos la obra de teatro de "El mago de Oz".
Primero escogimos los personajes, y yo era el Hombre de hojalata. Después nos aprendimos el papel y lo practicamos haciendo la obra.
Yo he aprendido a tener más paciencia, porque tenía que esperar mucho rato a que me tocara actuar.
A mí me ha gustado mucho, porque he visto la película muchas veces y el personaje me gusta.

Pol (clase Millet)

El mago de Oz

Hola soy Max de la escuela Decroly de Barcelona, hago cuarto y os hablaré de la obra de teatro de "El mago de Oz".

Todo empezó cuando Isabel nos dio el guion e hicimos muchos ensayos con cada personaje. Unas semanas antes de la obra, pintamos los murales y trajimos los vestidos para la obra. El día de la obra estábamos muy nerviosos, pero nos salió muy bien.

Yo haciendo esta obra la verdad es que he perdido la vergüenza.

A mí me ha gustado, porque yo no había visto la película ni la obra y, después de hacer la obra, tengo ganas de ver la película.

Max (clase Millet)

Nuestra obra de teatro

Hola, me llamo Lola, voy a la clase de cuarto y hoy voy a explicarte cómo acabamos haciendo de obra de teatro "El mago de Oz".

En el segundo trimestre, Isabel nos pidió que votáramos la obra que nos gustaría hacer entre todas las propuestas. Al final, ganó "El mago de Oz". Para empezar, leímos la obra entera y después repartimos los papeles. Como el papel protagonista era muy difícil, lo representaron tres niñas y un niño, que solo salía cuando estaba en Kansas. Después de haberla practicado muchas veces, Isabel nos pidió que trajéramos el vestuario y que hiciéramos los decorados. La obra fue un éxito y a los padres les gustó mucho.

Haciendo esta obra de teatro hemos aprendido palabras nuevas en castellano, y ahora tenemos más paciencia, porque al practicar la obra teníamos que esperar nuestra escena.

Nos ha gustado mucho representar "El mago de Oz", y yo personalmente doy las gracias a Isabel por haber organizado esta magnífica obra.

Lola (clase Millet)

Avistamiento de pájaros y traducción de nombres

Hola me llamo Nico, voy a 4º de primaria y hoy os explicaré el avistamiento de pájaros y la traducción.

Un viernes fuimos al comedor a mirar los pájaros de nuestro jardín. Nos dieron una ficha para marcar los pájaros que habíamos visto, como por ejemplo: paloma, mirlo, mosquitero común, etc. El martes fuimos a la biblioteca con nuestro grupo a traducir los nombres de los pájaros de la ficha, que estaban en catalán.

Yo con esta actividad he aprendido a saber nuevos nombres de pájaros, a estar en silencio a la hora de mirar los pájaros y no sabía que existiera la web SeoBirdLife.

A mí este es el taller que más me gusta y por eso lo he escogido.

Nico (clase Millet)

Construcción de un comedero para pájaros con materiales reciclados

Hola me llamo Otto, voy a cuarto en la escuela Decroly de Barcelona y hoy os voy a explicar la actividad de construcción de un comedero para pájaros.

Primero, nos separamos por 8 grupos. Mi grupo hizo dos comederos. Un comedero fue con los siguientes materiales: media botella, un platito de plástico, bridas, un cáncamo y dos trozos de madera. El otro, con una garrafa, un cáncamo hilo de pescar y celo.

Yo con este trabajo he aprendido muchas cosas sobre los pájaros.

Mi opinión de esta actividad es que me ha gustado y me he divertido mucho.

Otto (clase Millet)

Dinámicas y juegos teatrales

Hola soy Oriol, hago cuarto de primaria y voy a la escuela Decroly de Barcelona. Hoy os voy a hablar de las dinámicas y los juegos teatrales que hacemos en esta escuela.

Esta actividad consiste en hacer juegos para aprender a mejorar cosas de teatro, como por ejemplo: a no tener vergüenza, a expresarte mejor con el cuerpo, el volumen de voz... Todo esto lo hemos hecho porque después teníamos que representar una obra de teatro.

Con esta actividad hemos aprendido a hacer mejor el teatro.

A mí me ha gustado mucho esta actividad porque me gusta el teatro.

Oriol (clase Millet)

Hacemos actividades, dinámicas y juegos teatrales

Hola me llamo Jimena y voy a 4º de primaria. Hoy voy a hablar de una actividad que hicimos que era: dinámicas y juegos teatrales.

Yo he aprendido dinámicas teatrales.

A mí esta actividad me ha parecido muy interesante y divertida.

Jimena (clase Millet)

Refranes de pájaros

Hola soy Clàudia, hago 4º y tengo 9 años. yo he escogido hacer refranes de pájaros.

Primero preguntamos a los padres si conocían algún refrán de pájaros, como:

• Más vale pájaro en mano que ciento volando.
• Cuando el grajo vuela bajo, hace un frío del carajo.

Yo he aprendido muchos refranes que no sabía, como:

• Cuando el pájaro pica, es cuando está rica.

Yo creo que está muy bien hacer este trabajo, porque así sabemos refranes nuevos.

Clàudia (clase Millet)

El Mago de Oz

Hola soy Martina, voy a cuarto de primaria de la escuela Decroly de Barcelona. En el colegio, hicimos la obra de teatro de "El Mago de Oz".
Primero escribimos en la pizarra los nombres de cada uno de los personajes y luego dijimos qué personaje queríamos ser. Nos dieron el guion y subrayamos lo que decíamos en un color y lo que hacíamos en otro. Nos llevamos el guion a casa para practicar y unos días después empezamos a practicar sin el guion, cuando ya nos lo sabíamos de memoria. Hicimos los murales que eran: una granja,el arcoíris, un campo de maíz, un bosque y la Ciudad Esmeralda. Al final, hicimos la obra de teatro delante de los padres y de la clase de tercero.
Haciendo y preparando la obra de teatro he aprendido una historia nueva y divertida.
Me ha gustado mucho hacer la obra de teatro porque me gusta actuar y para mí salió muy bien.

Martina (clase Millet)

Construcción de un comedero

Hola, soy Juno y voy a 4º de primaria. Hoy os voy a explicar la construcción de un comedero para pájaros.
Para comenzar, Isabel nos trajo unos libros sobre pájaros. Unos días después, pensamos que podríamos hacer comederos. Al día siguiente, buscamos ideas de cómo hacerlos. A continuación, decidimos quién hacía cual y trajimos los materiales. Al final, los montamos y los colgamos.
Yo he aprendido cómo hacer un comedero y qué materiales necesitamos.
A mí me gustó mucho, porque me gusta mucho montar y hacer construcciones.

Juno (clase Millet)

Una descripción divertida

Buenos días soy Abril y tengo 9 años. Vivo en Barcelona y voy a la escuela Decroly, a cuarto. Os voy a explicar el taller del retrato.
Para empezar, Isabel nos propuso leer el libro de Pippy Calzaslargas, una niña valiente e intrépida, huérfana. A razón de eso, comenzamos el taller del retrato. Después, empezamos a hablar de los adjetivos. Los adjetivos son palabras que describen un objeto o un ser vivo, es decir, personas, animales y plantas. Los adjetivos nos ayudan a entender cómo son los nombres. A razón de eso, Isabel nos dio un texto en el que teníamos que subrayar los adjetivos. Después hicimos un texto de lo que era un retrato. Un retrato es un texto que describe.
Yo he aprendido lo que es un retrato y he repasado lo que eran los adjetivos. Y también he aprendido la importancia de los adjetivos, porque sin ellos no podemos describir los nombres.
A mí me ha gustado esta actividad, ya que ha sido muy divertida y entretenida, y además he aprendido cosas.

Abril (clase Millet)

Trabajo de círculo

Hola me llamo Ignasi y tengo 9 años. Voy a la escuela Decroly. A mí me gusta hacer el trabajo del círculo.
Isabel nos da un círculo con las cosas que podemos hacer cada vez que acabamos los trabajos de la libreta.
A mí me gusta mucho, porque las actividades que hay son muy chulas.

Ignasi (clase Millet)

Texto instructivo

Hola, me llamo Mariona, tengo 10 años y voy a cuarto de primaria. Voy a hablar sobre el texto instructivo de los pájaros.
En el texto instructivo, teníamos que explicar cómo hacer un comedero para pájaros. Como por ejemplo: yo lo había hecho como un cómic explicando el primer paso con un dibujo y en todas las otras viñetas tenía que hacer lo mismo.
Yo haciendo el texto instructivo he aprendido a hacer un texto instructivo en forma de cómic.
Finalmente, con el texto instructivo mi opinión es que me ha gustado mucho hacer el texto instructivo, porque es una forma de explicar alguna actividad que haces en la hora de castellano.

Mariona C. (clase Millet)

El Mago de Oz

Hola, me llamo Poppy, tengo 10 años y voy a la clase de Salvador Millet (cuarto de primaria). Este año hemos representado la obra de teatro "El Mago de Oz".

Para empezar, nos repartimos los personajes: Dorothy, Tía Em, Tío Henry, Espantapájaros, Hombre de hojalata, León, Glinda, Mago de Oz... Todos los viernes practicamos las escenas (había 12). A finales de mayo, la mayoría de la gente se sabía su diálogo. A principios de junio, empezamos y acabamos los decorados. El 13 de junio hicimos la obra y todo fue muy bien.

Con esta obra he aprendido a trabajar mejor en grupo, y también ahora conozco más palabras en castellano.

Poppy (clase Millet)

Comedero para pájaros

Hola, me llamo Júlia, tengo 9 años y voy a 4º de primaria a la clase de Salvador Millet en la escola Decroly. Hoy voy a hablarte de cómo hacer un comedero para pájaros.
Primero Isabel nos puso de deberes buscar información sobre cómo hacer un comedero para pájaros. Después empezamos a hacer los comederos durante 3 días y después hicimos un texto de cómo hicimos el comedero.
Yo he aprendido a trabajar mejor en grupo, a hacer un comedero para pájaros y a trabajar con otras personas.

Júlia (clase Millet)

Teatro de "El Mago de Oz"

Hola me llamo Amit y voy a la clase de 4º de primaria. Hoy voy a explicaros nuestra obra, que se llama "El Mago de Oz".
Primero, empezamos eligiendo qué obra de teatro íbamos a hacer. Para elegir, hicimos votaciones. Después nos dijeron cuál era la más votada y fue "El Mago de Oz". Después repartimos los personajes. Mi personaje era el León. Después Isabel nos dio el guion para que nos lo aprendiéramos. Después empezamos los murales de la obra. Y después nos dijeron que trajéramos los disfraces y el material. Después de hacer muchos ensayos, llegó el día de hacer la obra de teatro.
Yo he aprendido a ser responsable de mis cosas, como por ejemplo traer el disfraz o saberme el guion.
Me ha gustado mucho hacer la obra, porque perdí el miedo a salir al escenario.

Amit (clase Millet)

Trabajo de círculo

Hola soy Nil. Voy a 4º de primaria. Yo he elegido explicar el círculo, porque había muchas actividades divertidas.
Yo he aprendido que mientras nos divertimos aprendemos mucho.
Me ha gustado mucho.

Nil (clase Millet)

El Mago de Oz

Hola soy Matteo y voy a S. Millet y tengo 9 años. Os voy a hablar sobre "El Mago de Oz".
En la obra me encantó hacer el fondo de la Ciudad Esmeralda. Cuando empezamos con el guion, todos nos emocionamos mucho. Yo empecé con mal pie, pero me acostumbré y espabilé.
Yo aprendí que aunque no te sepas el guion, con un poco de paciencia, de memoria y practicando podemos conseguir cualquier cosa de teatro y cosas así. Cuando me lo aprendí, aprendí muchas cosas.
Mi opinión es que podríamos haberla hecho más corta, pero me ha encantado hacerla con mi clase.

Matteo (clase Millet)

Un trabajo divertido

Hola, me llamo Ariadna, tengo 9 años y voy a la clase de Salvador Millet, y ahora os voy a explicar cómo hacer un trabajo de círculo.
En primer lugar, para hacer un trabajo de círculo tienes que elegir una actividad del círculo, como por ejemplo: un trabajo sobre la ll/y, j/g, una noticia, etc. A continuación, piensas cómo lo puedes hacer. Yo hice un laberinto con la j/g y por el laberinto pasabas por sitios donde había j/g o noticia que podía ser real o inventado. Y por último, hay que hacer una valoración.
He aprendido a no hacer tantas faltas.

Ariadna (clase Millet)

Esta es nuestra obra de teatro: El mago de Oz

Hola soy Liliane, tengo nueve años y voy a la clase de S. Millet. El día 13 de junio hicimos una obra de teatro de "El mago de Oz" en castellano.
Teníamos muchas opciones de obras, entonces hicimos votaciones y, entre las que quedaron más votadas, Isabel decidió "El mago de Oz". En la obra fui un munchkin (habitante de ese país) y un habitante verde (también habitante de ahí). Había 12 escenas.
He aprendido muchas cosas, como por ejemplo a no tener vergüenza, a proyectar la voz y a hacer más gestos de teatro.
Me ha gustado mucho hacer esta obra. Al principio pensaba que no me gustaría, ¡pero el final sí!

Liliane (clase Millet)

El comedero para pájaros

Hola me llamo Mariona y voy a 4º de primaria. Os voy a hablar sobre el comedero para pájaros que hemos hecho en clase de castellano.
Primero, hicimos grupos y decidimos qué comedero queríamos hacer. Yo escogí uno que se hacía con una botella.
Haciendo este taller he aprendido a trabajar mejor en grupo.
Me ha gustado mucho esta actividad, porque me lo he pasado muy bien construyendo el comedero.

Mariona G. (clase Millet)

El mago de Oz

Hola, mi nombre es Siena y voy a 4º de primaria. Hoy os hablaré de la obra de teatro de los niños y las niñas de 4º.

Todo empezó cuando nuestra profesora Isabel nos dijo que teníamos que traer diferentes obras de teatro escritas. Entonces, escogimos una obra que se llamaba "El mago de Oz".

Primero de todo, antes de empezar a hacer la obra, escogimos nuestros personajes. Más tarde, Isabel nos dio nuestro guion de la obra, luego nos dejó unos días para practicarlo y al final hicimos los murales y los decorados. Practicamos muchas veces la obra de teatro. Cuando representamos nuestra obra de teatro, nos salió muy bien.

Haciendo esta obra de teatro he aprendido a tener menos vergüenza y a estar más segura de mí misma.

A mí hacer esta obra me ha parecido muy divertido, porque me gusta mucho la película.

Siena (clase Millet)

Construcción de un comedero para pájaros

Hola me llamo Nilo y voy a la clase de Millet. Ahora os hablaré de la actividad de castellano de cómo hacer un comedero para pájaros.
Este taller lo hicimos en grupos de tres. Primero trajimos de casa un papel explicando nuestra idea de comedero de pájaros. Cuando todos lo habían expuesto, nos juntamos por los grupos de antes (en mi caso, con Otto y Abril) y decidimos cuál haríamos. Al hacer esto, comenzamos a construir el comedero. Al final los colgamos.
Haciendo este trabajo he aprendido a trabajar en grupo.
También opino que ha sido muy divertido y práctico.

Nilo (clase Millet)

Vemos la película "La invención de Hugo"

Nos llamamos Leo Matiano y Pau, os vamos a explicar la película de la Invención de Hugo Cabret.

Primero os explicaremos porqué hemos escogido este tema, de qué va la película, cuáles son los personajes más importantes y nuestra opinión conjunta.

Hemos escogido este tema porque la película nos ha gustado mucho. Hemos visto esta película en clase, porque hemos hecho un taller de cine.

Argumento
La película está basada en la novela de la Invención de Hugo Cabret escrita por Brian Gelzniek.

Hugo es un niño huérfano, que la única cosa que le queda de su padre es un autómata averiado.

Hugo y su amiga Isabel intentan arreglarlo, porque Hugo cree que el autómata guarda un mensaje de su padre.

¿Conseguirán desvelar el secreto del autómata?

Los personajes principales son:

• Hugo Cabret: es el protagonista de la película.
• Isabel: es la amiga de Hugo que se conocieron en la estación de tren.
• Papa George: es el tio de Isabel.

Nuestra opinión
Leo Matiano:
"A mí personalmente me gusta la película por tres razones: Me encantan todas las películas que van sobre huérfanos. También me gusta que la peli comience en una estación de tren porque en ese lugar el ambiente es muy ruidoso. Y porque Hugo vive en la maquinaria de un reloj. Esta peli es muy divertida y graciosa, aunque también hay momentos bastante emotivos."
Pau:
"A mí me ha gustado esta película, porque he aprendido mucho y la película ha sido súper chula. Lo que no me ha gustado nada es el papel del policía, porque lo único que hacía era fastidiar.

Leo y Pau (clase Mn. Bosch)